老娘從來沒有這麼慶幸過放棄教程。

在做了一晚書面報告的彙整之後，要我在煩躁之中找尋有沒有什麼感想，大概就只剩這句話了。然後同時在心中為每個學期都要看好幾篇報告的老師默哀。

我並不是一個很有耐心的人，也不是很有愛心的人，若真的要我站上講台，可能沒幾天我就拼命的想撞黑板了。不過也許當了老師之後，可以摔那些光是一眼就讓人不悅的書面作業（但這這不是好老師會有的表現就是），而不是像現在只能自己邊幹邊修，然後在自己的窩中偷偷罵。想當面刮還說不出口。

最讓我煩躁的首推火星文，除了耳熟能詳的注音文、新興用語，在用MSN的時候我最厭惡的是用一堆光看圖很可愛，但是中間夾雜著幾個中文字說這是一個句子時，就變的非常可恨的做法。

由於圖片的出現較慢，第一秒看到幾個不成句子的文字，心中疑惑著這啥鬼。然後在你百思不得其解之時，冒出幾個正在裝可愛的圖案。

......那瞬間真的會湧上強烈的殺意。尤其那些圖案大小不一，有的文字還閃來閃去，甚至沒字要你猜意思。也許我在情緒上把這種行為，跟用來湮滅筆跡證據的剪貼字信函，那種做法本身就帶有惡意的做法連結在一起，不過，這種明明就在交談，但讓對方搞不清楚你在說什麼的這種行為，再怎麼樣我也不會歸類到善意就是。

看著這些充滿惡意的圖案裝著可愛對你做出各種可愛的動作，圖案越花俏越可愛用越多，就讓我越煩躁。可是這種讓人不快的舉動不知道為什麼，似乎在年輕人之中非常盛行。為了報告而加入的人之中，大概10個就有四五個有這種行為。

（以下內為情緒發洩物）

這種人的書面報告還通常很不書面。

理科腦跟文科腦是存在的，這點我深深的了解到過。不過明明不是文科更應該注重文書的格式嗎？還是說我看慣了一板一眼，沒什麼裝飾，無趣但是對閱讀者沒有負擔的文字。

對於六份每篇格式不同，內容迥異，只是同一組報告小組的書面報告。標點符號全半形混用、內容跟上台不同、缺漏、連簡單的整理一下都不做、行距（不是段落）是文字的兩倍，這些我都認了，反正做好格式全部重打的準備。但為什麼你們會認為只要是同組的報告，不用標示各個節的報告人是誰，只要在封面丟組員名單就好了阿！？根本沒有內容都是共同完成的阿！除了我之外的六個人只有兩個人有附姓名，這樣老師要怎麼看阿。(註一)

過繳交時間了才在那邊催，這麼在意的話就不要在前一天才丟給我。順序個鬼，丟給我的東西根本一團散沙，還丟錯檔案（連錯兩次）、漏掉檔案沒給，連誰做這篇報告都不在意了，何必在意文章的排序有沒有錯誤。(註二)

如果這個系的都有這種書面怎樣隨便都好的默認，那我還真為他們系上的老師默哀。

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註一：我們的報告是在環境資源的主題之下，個人上台試教不同的範圍主題。（還很奇妙的要在約１０分鐘說完大概是一堂課的份量）交的時候跟老師確認了，是照個人的上台跟書面打分數。也告知過她們了，要去認領文章還是就這樣就讓老師打分數就不是我的事，有給我姓名的我有打上去，也跟老師說了為什麼有的有名字有的沒有。

註二：最後確認的時候果然弄錯其中兩篇的順序，因為有篇並沒有在ppt檔出現。不過等到我交出去過陣子才發現沒有把那兩篇的順序重新疊好......那時候太生氣所以漏掉了。(汗)　至於其中一篇只有心得沒有內文姓名的，雖然我已經努力的依照內容猜應該是接在誰的文章，如果猜錯別怨我。